Bewijs toont aan dat de meesten van de door ons gebruikte leertechnieken niet effectief zijn. Erger
nog, onderzoek toont aan dat de leerstrategieën die we gewoonlijk gebruiken,
zoals herlezen en accentueren, behoren tot de minst effectieve.
Geen zin om het hele rapport te lezen?
Hieronder een samenvatting….
De slechte
Markeren en onderstrepen zijn de meest
ineffectieve leerstrategieën. Hoewel ze behoren tot de meest gebruikelijke
praktijken laten studies zien dat ze niet meer voordeel bieden dan alleen het
lezen van de tekst. Sommige onderzoeken tonen zelfs aan dat markeren en
onderstrepen slecht is tijdens het studeren. Het vestigt de aandacht op
de individuele feiten en zo wordt het proces van het leggen van verbanden en gevolgen
benadeeld. Bijna net zo erg is de
praktijk van herlezen. Ten
slotte kan samenvatten, of het opschrijven van de belangrijkste punten in een tekst,
nuttig zijn voor studenten die hierin geschoold zijn en het beheersen.
Markeren, onderstrepen, herlezen en
samenvatten werden dus allemaal beoordeeld door de auteurs als zijnde weinig of
niet effectief bij het leren.
Maar wat dan wel?
De beste
Gespreid leren en herhalen blijken wel
effectief te zijn. Dus geen studiemarathons maar het spreiden in de tijd en het
regelmatig herhalen. Jezelf op korte termijn volproppen met informatie helpt je
misschien wel om een toets af te leggen maar je gaat het nog sneller vergeten
zijn dan de tijd die je nodig hebt gehad om het op te nemen.
De tweede leerstrategie die sterk wordt
aanbevolen is het jezelf testen. Ja, meer tests… maar niet voor punten maar
louter om na te gaan wat je als beheerst.
En de rest
En wat dan met het visualiseren, het hardop
vertellen, de waarom-vraag beantwoorden, ezelsbruggetjes… De strategieën worden
als middelmatig gezien. Dus niet slecht maar of ze een meerwaarde hebben
tijdens het studenten….
Misschien toch goed om dit even in je
achterhoofd mee te nemen als je studenten adviseert over effectief leren………………………………………………..
Geen opmerkingen:
Een reactie posten