Gebaseerd op een blogpost van Wilfred Rubens
Bestaande onderwijssystemen staan vanuit verschillende kanten onder druk. Er zijn auteurs die ontwikkelingen waarnemen die zullen leiden tot een trendbreuk. Wat zijn die ontwikkelingen?
In landen als de VS, Belgie, Nederland, ...staat het hoger onderwijs van verschillende kanten onder druk. Je hebt een stroming die klaagt over hoge kosten in relatie tot een laag rendement (onder meer veel uitval). Anderen stellen dat het onderwijs te weinig is veranderd, en jongeren daardoor op een niet meer eigentijdse manier laat werken aan verouderde leerdoelen. Er is dus in elk geval consensus over de noodzaak van verandering. Maar welke trends zijn zichtbaar?
Personalisering heeft te maken met veranderingen op het gebied van content (het einde van het traditionele tekstboek) en met zelfgeorganiseerd leren. Peer-to-peer leren is een vergaande vorm van samenwerkend leren, terwijl informalisering van het leren ook te maken heeft met non-formeel leren.
Do It Yourself onderwijs wordt erg belemmerd door wet- en regelgeving (o.a. leerplicht) en de centrale rol die de leerkracht steeds wordt toegedicht.
Op dit moment merken we allerhande bewegingen die vanuit voorgaande veranderingen vorm krijgen. Deze initiatieven worden steeds groter en komen meer en meer in de belangstelling. Willen we echter echt komen tot diepgaande aanpassingen in het onderwijs dat zullen we moeten wachten tot genoemde ontwikkelingen algmeen aanvaard zijn.
Bestaande onderwijssystemen staan vanuit verschillende kanten onder druk. Er zijn auteurs die ontwikkelingen waarnemen die zullen leiden tot een trendbreuk. Wat zijn die ontwikkelingen?
In landen als de VS, Belgie, Nederland, ...staat het hoger onderwijs van verschillende kanten onder druk. Je hebt een stroming die klaagt over hoge kosten in relatie tot een laag rendement (onder meer veel uitval). Anderen stellen dat het onderwijs te weinig is veranderd, en jongeren daardoor op een niet meer eigentijdse manier laat werken aan verouderde leerdoelen. Er is dus in elk geval consensus over de noodzaak van verandering. Maar welke trends zijn zichtbaar?
Justin Marquis haalt Dave Balter en Josh Abramowitz aan denken dat drie ontwikkelingen zullen leiden tot een trendbreuk binnen het onderwijs:
- Het einde van het traditionele tekstboek. Jongeren hebben geen boek meer nodig om te leren. Je hebt tal van apps, tools, alternatieve content (zoals games) en goedkope of gratis content (zelfgepubliceerde content), die lerenden faciliteren om te leren.
- Peer-to-peer en zelfgeorganiseerd leren. Diverse initiatieven, die dankzij internettechnologie gerealiseerd zijn, maken het mogelijk dat lerenden geen onderwijsinstituten meer nodig hebben om intentioneel te leren (non-formeel leren). Dit wordt ook wel Do It Yourself onderwijs genoemd (DIY). De Khan Academy is volgens Balter en Abramowitz hier een voorbeeld van.
- Andere manieren van reputatie en geloofwaardigheid. Het belang van een CV hangt niet meer af van je werkervaring en diploma’s, maar van je sociale geloofwaardigheid. Dus ook van je online activiteiten en reputatie (vragen die je online beantwoordt, blogposts, badges, etc). Dit wordt “The Connected Resume & Credentialing” genoemd. Deze ontwikkekling zal gevolgen hebben voor de manier van beoordelen en maatschappelijk waarderen: With the possibility of credentials coming from an expanded field of providers, including informal or non-traditional ones, there will need to be some formalized criteria for the types of proof of competency required for employers to risk considerable time and money on someone based on their social media presence or number of badges.
Personalisering heeft te maken met veranderingen op het gebied van content (het einde van het traditionele tekstboek) en met zelfgeorganiseerd leren. Peer-to-peer leren is een vergaande vorm van samenwerkend leren, terwijl informalisering van het leren ook te maken heeft met non-formeel leren.
Do It Yourself onderwijs wordt erg belemmerd door wet- en regelgeving (o.a. leerplicht) en de centrale rol die de leerkracht steeds wordt toegedicht.
Op dit moment merken we allerhande bewegingen die vanuit voorgaande veranderingen vorm krijgen. Deze initiatieven worden steeds groter en komen meer en meer in de belangstelling. Willen we echter echt komen tot diepgaande aanpassingen in het onderwijs dat zullen we moeten wachten tot genoemde ontwikkelingen algmeen aanvaard zijn.
Geen opmerkingen:
Een reactie posten