‘flipped classroom’… hype of…
De ‘flipped classroom’ is een vorm van blended learning die de traditionele manier van lesgeven omdraait. Tot nu toe worden instructie en eigenlijke inhoud vaak in de klas gegeven en de oefeningen buiten de klas/de les gemaakt worden. Bij een ‘flipped classroom’ gaat men omgekeerd te werk. De studenten krijgen bijvoorbeeld via video en andere materialen de eigenlijke leerinhouden aangeboden die ze thuis beluisteren en bestuderen. Daardoor komt er in de les meer tijd vrij voor dingen die normaal als thuiswerk worden opgegeven: opdrachten maken, met digitaal lesmateriaal werken, onderzoek doen, in groepjes werken, etc. wat ze dan kunnen doen onder begeleiding van een leerkracht. ‘Een klaslokaal kan soms een onnatuurlijke leeromgeving zijn. Je zet een groep leerlingen bij elkaar, neemt klassikaal de lesstof door en hoopt dat leerlingen geconcentreerd naar je luisteren.’
Het idee is afkomstig van de Khan Academy in Amerika.
Enkele voordelen:
• Studenten kunnen de lessen volgen in hun eigen tijdspad.
• De meeste studenten zijn tzo digitaal, dat het voor hen heel natuurlijk is om op deze manier lesstof te leren.
• In de les kan de leerkracht veel meer een-op-een bezig zijn en extra tijd steken in activerende didactiek.
Toch wil ik ook een bedenking uiten bij dit alles:
Uiteindelijk is dit slechts een vorm van lesgeven/didactiek die kan passen in een rijtje van vele anderen. Ook hier moeten we weer opletten dat we niet gaan veralgemenen en er vanuitgaan dat dit de oplossing is voor het onderwijs en van toepassing op alle studenten. Leren zal immers altijd een persoonlijke aangelegenheid blijven.
Trouwens…het mag dan wel gepresenteerd en gehypt worden als een nieuw concept. Maar wij werken toch al langer met instructies voor studenten waarbij ze de opdracht krijgen om thuis leerstof door te nemen waarna we in de klas actief aan de slag gaan met het toepassen en gebruiken …
Een infografiek (weliswaar in het Engels) die het hele concept uitlegt.
De ‘flipped classroom’ is een vorm van blended learning die de traditionele manier van lesgeven omdraait. Tot nu toe worden instructie en eigenlijke inhoud vaak in de klas gegeven en de oefeningen buiten de klas/de les gemaakt worden. Bij een ‘flipped classroom’ gaat men omgekeerd te werk. De studenten krijgen bijvoorbeeld via video en andere materialen de eigenlijke leerinhouden aangeboden die ze thuis beluisteren en bestuderen. Daardoor komt er in de les meer tijd vrij voor dingen die normaal als thuiswerk worden opgegeven: opdrachten maken, met digitaal lesmateriaal werken, onderzoek doen, in groepjes werken, etc. wat ze dan kunnen doen onder begeleiding van een leerkracht. ‘Een klaslokaal kan soms een onnatuurlijke leeromgeving zijn. Je zet een groep leerlingen bij elkaar, neemt klassikaal de lesstof door en hoopt dat leerlingen geconcentreerd naar je luisteren.’
Het idee is afkomstig van de Khan Academy in Amerika.
Enkele voordelen:
• Studenten kunnen de lessen volgen in hun eigen tijdspad.
• De meeste studenten zijn tzo digitaal, dat het voor hen heel natuurlijk is om op deze manier lesstof te leren.
• In de les kan de leerkracht veel meer een-op-een bezig zijn en extra tijd steken in activerende didactiek.
Toch wil ik ook een bedenking uiten bij dit alles:
Uiteindelijk is dit slechts een vorm van lesgeven/didactiek die kan passen in een rijtje van vele anderen. Ook hier moeten we weer opletten dat we niet gaan veralgemenen en er vanuitgaan dat dit de oplossing is voor het onderwijs en van toepassing op alle studenten. Leren zal immers altijd een persoonlijke aangelegenheid blijven.
Trouwens…het mag dan wel gepresenteerd en gehypt worden als een nieuw concept. Maar wij werken toch al langer met instructies voor studenten waarbij ze de opdracht krijgen om thuis leerstof door te nemen waarna we in de klas actief aan de slag gaan met het toepassen en gebruiken …
Een infografiek (weliswaar in het Engels) die het hele concept uitlegt.
Created by Knewton and Column Five Media
Geen opmerkingen:
Een reactie posten