Wat bepaalt succes? Intelligentie, zelfdiscipline, doorzettingsvermogen of motivatie?
Motivatie is voor het behalen van studiesucces twee maal zo belangrijk als intelligentie. Dat concludeert arbeidspsycholoog Rutger Kappe in zijn proefschrift waarop hij op 29 november promoveert aan de Vrije Universiteit.
Kappe onderzocht leerprestaties en persoonlijkheidskenmerken bij 148 studenten human resource management aan de hogeschool Inholland. Hiervoor volgde hij hen van het begin van hun studie tot aan het begin van hun beroepscarrière. Hij nam de big five test af om de eigenschappen extraversie, goedaardigheid, zorgvuldigheid, emotionele stabiliteit en creativiteit te meten. Daarnaast mat hij het IQ en verschillende ambitie- en motivatiefactoren. Hij kwam tot de ontdekking dat succes vooral afhangt van karaktertrekken. Zo is doorzettings- en organisatievermogen vijf keer zo belangrijk als intelligentie en blijkt motivatie twee keer zo belangrijk te zijn. Studenten die gezegend waren met een flinke dosis van deze drie karaktereigenschappen, behaalden opvallend hogere cijfers én studeerden sneller af. Deze eigenschappen blijken ondergewaardeerd, niet alleen bij docenten en studenten, maar ook bij toekomstige werkgevers, aldus Kappe.
Nog enkele andere inzichten:
- Er is een relatie tussen intelligentie en studiesucces. Intelligentere studenten presteren simpel gezegd beter. Deze relatie is echter niet zeer groot.
- Karaktertrekken hebben juist een veel grotere invloed. Vooral de eigenschap‘conscientiousness’ is invloedrijk. Consciëntieuze mensen hebben volgens Kappe meer doorzettingsvermogen en zijn beter georganiseerd dan anderen.
- Intrinsieke motivatie is ook van invloed op prestaties, maar correleert volgens Kappe sterk met consciëntieus zijn. Beide stimuleren dat iemand zich op een vasthoudende manier ergens goed in wordt.
- Kappe vond opvallend genoeg geen relatie tussen leerstijlen en studieprestaties. Hij concludeert: “This casts doubt on the importance of learning styles for academic achievement, contrary to the believe of many teachers and scholars.” Dit laatste mag niet verbazen, zie de bijdrage 'De mythe van de leerstijlen' http://hboverpleegkundegenk.blogspot.com/2011/12/de-mythe-van-de-leerstijlen.html
Op basis van zijn onderzoek adviseert Kappe onderwijsinstellingen om de persoonlijkheid en motivatie van studenten in kaart te brengen. “Niet om op basis van persoonlijkheid studenten te selecteren of om vervolgens in iemands karakter te wroeten, maar wel om vaardigheden te ontwikkelen die aan die karaktereigenschappen gerelateerd zijn", aldus de promovendus.
"Daarmee vergroot je de kans op studiesucces. De tijd dat alle studenten dezelfde begeleiding krijgen is wat mij betreft voorbij. Op basis van iemands profiel kunnen opleidingen specifieke interventies ontwikkelen en inzetten.”
Het volledige onderzoek http://rutgerkappe.dyndns.info/wp-content/uploads/2011/10/Proefschrift_Rutger.pdf
Geen opmerkingen:
Een reactie posten